摘要:在中國對幼兒的教育指導,家長通常依賴幼兒園的教師。在這種慣性思維的支配下,忽視了父母教養行為對兒童的重要影響。如何選擇適合的育兒方式,如何根據不同的育兒階段適時進行調整,是當代學前教育的一個重要課題。本文對權威、專橫、溺愛、忽視四種典型的家庭教養方式進行了闡述,并分析了不同育兒方式的特點及其對學習態度的影響,從而提出了良好父母教養方式的建立策略和方法。

關鍵詞:教養方式;幼兒;學習態度;影響

一、父母教養方式對幼兒學習態度的影響

(一)對幼兒心理的影響

1.認知

前蘇聯心理學家維果茨基認為受各種社會因素的兒童認知過程,環境的創建是主要因素,這也間接反映出父母的養育方式的好壞。通過分析相關案例可知,兒童的認知能力與家長積極創建息息相關。因此,家長需要充分了解孩子的意圖,并在日常生活中需要幫助兒童進行認知的掌握。父母的教育可以通過自我學習獲得,父母最好不要用自己的主觀判斷影響孩子的學習。如今中西方對幼兒認知發展既有相似之處,也有不同之處。關于幼兒教養方式父母需要根據幼兒的性格特點進行設立,尤其注意父母的說話方式以及個性特征。如今中國人早期成長和學習過程中,“嚴父慈母”這一中國傳統的家庭教養管理模式總體上占主要地位。父母的支持、獎賞指導和極度關注影響了中國兒童的發展,其中缺少了對幼兒認知的了解,所以家長需要重視孩子的認知發展。

2.情緒

情緒發展是幼兒心理健康的重要指標,情緒對幼兒的成長有著無可替代的作用。情緒是一種原始的力量,使孩子們可以輕松的適應社會。如果能適當的引導孩子們有一個好的情緒,這對孩子們的發展起到重要的幫助作用。父母是孩子的第一個教師,如何教育幼兒獲得優秀的發展路徑,成為中國父母和社會最令人擔憂的問題。情緒發展在兒童初期成長中發揮著重要的作用。積極的育兒情緒管理會促進孩子們學習態度的養成,負面的情緒則會起到相反的作用。所以提倡正確的情緒育兒方法很重要,給予孩子好的心情,給予孩子溫暖和愛,充分接受孩子們的想法,積極應對孩子們的需要,增加溝通和指導,讓孩子通過良好的情緒不斷學習,促進其個體發展。

3.自信心

自信心發展在教育活動中也較為重要,幼兒天性促使其從自己父母的行為中學到很多,自信心的培養與發展無疑是教育的最佳模式。當然,由于我們每個幼兒的個性差異有所不同,無論是哪種教養行為方式,它們對幼兒學習自信心的發展造成不同結果。換句話說,不同的教養類型對兒童的影響以及人格形成有很大的主因,可能對自信心產生較大變化,我們需要重視對自信心的培養。

(二)對幼兒社會性發展的影響

父母的育兒觀念是影響兒童學習態度的重要因素,特別是在中國的社會環境下,從古至今都受到儒家文化的熏陶,人們的很多觀念是“光宗耀祖”“望子成龍”。在兒童學習態度養成的初級階段,采用溺愛教育方法會導致兒童學習態度的不成熟。父母往往把自己的意志強壓給孩子,卻忽視了孩子自己的想法,背離了初始的教育目的,形成了叛逆性格,往往這些都是社會性的影響。因此,父母教育方式在兒童學習態度過程中有著不可忽視的影響。家長要有一個科學的方式來應對孩子的成長行為,對孩子施加更多的積極情緒調動,促進其健康成長。

(三)對幼兒學習態度的影響

家長的教養方式是影響兒童學習態度的重要因素。研究結果表明,不同類型的教養方式對幼兒教育的發展有不同的影響。在教育實踐考察中所見,家長嬌生慣養自己的孩子,孩子因此產生了驕縱的性格,雖然家長滿足了孩子的一切要求,但因為沒有原則,總是偏袒、包辦一切,甚至父母屈服于孩子,孩子可以做任何他們想做的事,導致在孩子的成長過程出現不良行為和不良人格。理性的父母在教育孩子時,采取科學、民主、平等的態度,保護并尊重孩子,但從不溺愛孩子。父母不隨意控制孩子,也不完全放縱孩子,只是提供必要的照顧和幫助,促進孩子的身心發展。因此,家長應注意樹立正確的育兒態度,對孩子產生良好的影響,促進孩子人格的健康發展。

二、父母教養方式分類對其學習態度的影響及因素

(一)不同父母教養方式對其學習態度的影響

1.權威型 (Authoritative)

權威的父母認為他們在孩子的眼里具有很大的權力與威嚴,權威型父母使用肯定的態度對待兒童,這類父母對幼兒學習需要、行為發展做出積極反應,同時尊重并鼓勵自己孩子學習,并對學習有嚴格的要求,也會根據學習成績對幼兒進行獎懲。這種高控制的權威性,對孩子的學習態度有著積極的影響。例如5歲的甜甜按照父母的意愿開始學習書法,每天在父母的催促下,雖然書法略有進步,但總沒有主動學習的欲望。一段時間后,她父母也覺察到這一點,便與自己的孩子進行談話,甜甜表達了自己的真實想法,甜甜的興趣是學小提琴,父母沒有進行責備,反而尊重了她的選擇,滿足了她的要求,甜甜拉小提琴主動性很高,主動學習的態度良好。雖然權威型父母更重視對孩子的學習意愿,但是只有合理的權威才能使孩子健康成長,絕對的權威會導致孩子的叛逆與反抗,主動與被動的關系是教育孩子的關鍵點。

2.專制型 (Authoritarian)

專制型父母的養育是指在家操縱幼兒的一切,具有權威性和強制性的特點,這類父母常以冷漠、忽視的態度對待兒童,例如成成是一個4歲的男孩,據老師的反饋,在他第一次來幼兒園的時候,他不常說話,也不與其他孩子說話,在老師講課中,他表現出一直很聽話,老師讓做什么就做什么,一直是家長、老師、同學眼中的“乖寶寶”。所以這類家長經常按照自己的意愿讓孩子學習,導致孩子對父母產生恐懼,造成對身邊老師和同學的畏懼。從以上案例可以看出,家庭教育專制型父母重要的要求是服從,對孩子發布命令,這導致幼兒在學習中只能順從,逼迫孩子學習,讓孩子在學習中造成不會主動說話,溝通行為較差的問題。因此,在孩子的教育中父母應該多關心自己孩子,以孩子為出發點,選擇一個正確的教養行為方式,以確保孩子心理健康的成長。

3.溺愛型 (Permissive)

溺愛型父母是最多的類型,孩子被父母嬌生慣養。父母很少對孩子的教育施加條件,也不對孩子的教育施加管制,對孩子的愛沒有下限。這種類型的父母愛孩子,期望太多,提供一切需求,造成孩子在學習中沒有主動性,沒有主動學習的態度,這樣的培養可能會造成孩子的學習態度扭曲。孩子們會有強烈的沖動和攻擊性的心理問題,缺乏獨立性和責任感。例如小宇是剛大學畢業的青年,準備找工作去公司面試,但是面試的時候幾乎都遭到了拒絕,也去了幾家公司工作,但是很快就被解雇了。在家中經常發脾氣,和父母的關系也不好,通過與其母親交談了解得知,家里的經濟條件比較優越,小宇從小就在寵幸溺愛中成長,父母從來不主動要求孩子學習,怕給孩子造成太大的壓力。因為父母對幼兒的溺愛,導致缺乏獨立學習的態度,結果是導致孩子養成自私、偏激等性格。所以,我們可以明顯看出對孩子不能一味的溺愛,對孩子無底線的嬌慣,反而會害了自己的孩子。

4.忽視型 (Neglectful)

忽視型的父母對孩子表現的是不關心的態度,這種教育方式是不負責任的表現。主要表現是父母工作忙,或者由于離異導致的一方父母的疏忽,這類幼兒缺少家庭溫暖,讓孩子產生被忽視的感覺。這種一般發生在單親、離異的家庭中,由于受到家庭父母的忽視,不少家庭孩子的學習認真度和自我負責度也因為他們自己的主觀性減弱而減弱,這部分學生中認真學習的人數是較低的,他們對學習的專注度也不強,在學習上的進取心也不強。他們仿佛依然沉浸在家庭的打擊之中,一蹶不振,對學習的不上進很明顯的表明了他們的生活態度和自己的人生態度,他們缺乏自己的目標與規劃。而其實在基礎教育階段,大多數孩子都不會有多么明確的人生目標,因為他們尚在人生成長的初期,這是一個培養學習習慣和鍛煉學習能力的好時期,以為他們理想的樹立而進行基礎訓練,更好的朝今后的方向發展。所以,對于忽視型家庭里的孩子,他們更應該在此階段為今后的人生打下好的基礎,應該從問題家庭的痛苦中脫離出來,找到自己的價值,并樹立良好的價值觀念,明白此階段他們的學習任務,認真學習課堂中的知識,用知識去豐富人生,在書本中找到快樂。

(二)父母教養方式對幼兒學習態度的影響因素

1.幼兒的年齡與性別

從總體上看,大、中、小班幼兒的父母家庭教養行為方式之間不存在顯著的年齡結構差異。其原因是,父母教養方式的改變是由當前幼兒的年齡與性別特點所決定。例如,對3-6歲的幼兒來說,游戲是他們的主要活動,保護幼兒的生命安全,促進幼兒身心健康和學習是父母的首要工作,所以父母教養方式對幼兒學習態度起著重要的作用,在不同的年齡需要給予不同的教養方式。

2.父母的受教育程度

如今,受教育程度是影響父母教養方式的重要組成部分,家長的不同教育類型受教育程度的支配,但是并不代表父母學歷越高,自身的教育方式就越好,受教育程度越高,家長所了解的知識就越多,收入也相對較高,給予孩子更多的經濟基礎與學習機會,教育程度低的家長會讓孩子接觸更多的生活,對幼兒后期發展有著重要的作用。

3.父母的經歷

每一位家長都有自己的成長經歷,有些家長認為孩子的成長和自己的經歷有很大的關系。有的家長認為自己小的時候條件不好,現在生活得到了改善,一定要讓自己孩子“過得好”,所以千方百計地滿足孩子的一個個要求,以彌補過去的不足。有些家長愿意省吃儉用,給孩子攢錢買“名牌”,這種不顧自己實際能力的溺愛型教養方式導致孩子冷淡和自私。隨著時間的推移還有些父母自己讀書少,就把自己希望全部傾注在孩子身上,孩子成為他們的替代品,他們一味地給孩子報學習班,希望自己的孩子今后能出人頭地,達到父母自己想要的結果,這讓孩子喪失了對學習的的興趣,也造成孩子過多的壓力。

4.父母的個性特征

父母的個性特征主要表現在父母性格、生活方式、情感等因素。父母在教養過程中如果表現煩躁、焦慮,對兒童的反應較為敏感,就會對孩子的成長有著重要的影響,家長好似孩子的第一任老師,所以在對孩子教養的過程中需要分析自身的個性特征,不要把壞的一面展現給孩子。

三、建立良好教養方式的策略

(一)樹立正確的教養意識

樹立正確的教養意識是非常重要的,父母要重視兒童獨立意識的培養。父母無權根據自己的想法任意教育孩子。孩子有自己的獨立學習意識,能夠進行獨立的思考,父母應該給孩子應有的空間,讓其自由的發展。這不僅提高了孩子獨立做事的能力,也培養了孩子的自信心。相反,如果父母代為其做決定,長期的發展會使孩子失去學習的自信,產生一種依賴心理。孩子將成為一個什么都依賴父母的“小孩子”。所以,樹立正確的教養方式為孩子營造快樂輕松的家庭氛圍和心理氛圍,讓孩子健康成長至關重要。

(二)提倡民主型家庭教養方式

民主的父母對待孩子的態度溫和合理,能夠站在引導和幫助的立場,制定合理的標準,同時尊重孩子的自主性和冒險性,讓孩子熱愛生活,他們堅持自己的合理要求。在孩子全面發展方面,專制型父母為孩子謀劃一切,學習培養孩子的順從性,并不能幫助孩子在社會上獲得必要的知識和管理技能。忽視型父母是不負責任的父母,孩子往往無法適應挫折。只有民主型父母才能培養孩子建立健康的自我。在這種家庭經濟環境中長大的孩子從小就受到尊重,不缺乏父母的指導和要求。所以,民主的教育教學模式有利于兒童的心理健康發展,也是教育家所提倡的民主教育模式。

(三)建立良好的家庭環境

家長為子女創造一個輕松愉快、民主平等、豐富多彩的生活環境是很重要的。這種環境充滿了家庭成員之間的愛、和諧和溫暖,這有利于兒童發揮其主動性和獨立性,兒童可以自由表達自己的意見,選擇自己的活動,有利于良好人格心理素質的發展。也會帶來安全感、歸屬感。所以建立一個良好的家庭環境是重要的,一方面家長要做榜樣,家長給予孩子最合適的環境。一方面家長不要經常爭吵,要給孩子一個愛的環境。其次環境的建立需要創建氛圍,從而讓孩子知道家庭是自己成長重要的場所,從而促進兒童的健康成長。

四、結論

父母的教養方式對兒童生活和學習都有著重要的影響,正確的教養方式可以有利于提高兒童的學習力,能夠自我更好的發展。同時父母要吸取中國傳統和現代社會中的科學技術和教養精華,有意識地接觸新時代的教育教學理論,創造一個良好的家庭生活環境和融洽的家庭文化氛圍,促進兒童身心和諧、健康全面的發展。教養的方式方法不同,對兒童的人格、智力水平以及學習等方面產生影響,從而收獲不同的結果。如果父母能掌握科學的教養方式,并以客觀、平等、尊重的眼光看待幼兒,在幼兒的成長階段中,做為自己孩子的“朋友”,這樣才能在幼兒成長過程中產生提供重要的幫助。在中國對幼兒指導教育不是幼兒教師的單一責任,重視父母教養行為對兒童的影響,如何選擇合適的育兒方式,如何根據不同的育兒階段進行調整,是當代教育的一個重要課題,也是父母教育孩子的重要抉擇。

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作者:新加坡南洋理工大學國家教育學院 柯倩怡