科技迭代的速度不斷加快、產業結構轉型下社會對職業分工的精細劃分、年輕人“改變自身處境”的旺盛需求，讓職業教育行業近年來實現了跨越式的發展。職場人參加職業教育，拓展豐富職業技能已經成為一種社會現象，一大批在職年輕人希望通過學習一門新技能，實現“斜杠人生”，開拓職場的新航道。
就職于某大型設計公司的陸曼曼就是其中一員。陸曼曼所在的設計公司和知名跨境電商企業有合作，電商設計是公司主要的業務板塊，陸曼曼也是“電商設計部”眾多組員之一。在參與插畫設計培訓之前，陸曼曼的主要工作內容是做產品電商設計圖，通常都是用PS做平面類的產品設計，但在后來工作中發現，有插畫需求的客戶越來越來多。“最開始的時候我是把插畫的需求轉給會手繪的同事，后來發現一周能接到好幾個插畫設計的需求，我才發現插畫設計已經是一種趨勢，必須要學一學了”。
陸曼曼的插畫作品
像陸曼曼一樣的年輕職場人不在少數，中國青年報社會調查中心聯合問卷網進行的一項面向青年職場人的調查顯示，92．2％的受訪職場人士參加過培訓，提升專業技能和拓展相關技能是他們參與培訓的主要目的。尤其在產業結構調整和技能迭代不斷加快的當下，針對崗位需求、追求實操、可實現迅速上崗的專業技能培訓，受到新職場人的普遍歡迎，他們期待著通過幾個月系統的、專業的學習，迅速掌握或者拓展一項就業市場熱門的技能，快速提升自己的專業能力和薪資水平。
2021年10月，陸曼曼在對比了幾家職業教育機構后，選擇了一家名為涵品教育的職教平臺。“我選的這家機構是專門做設計類的教學，雖然也有別的大機構有插畫手繪類的課程，但我想還是專業度更重要，小班教學也更放心，專業老師們分散在每個學員身上的精力也會更多一些。”陸曼曼說。
據了解，涵品教育的插畫課程涉及靜物繪制、海報繪制、形象設計、包裝設計和AI、painter使用等等教學內容，“學習的內容很系統，也很適合初學者”，教學周期在2－3個月，采用主講老師＋助教老師＋評教老師帶課全程伴學的教學模式。此外，該機構還有平面視覺、影視設計等課程。
陸曼曼報名的“商業插畫”課程教學以線上直播的方式進行，為了在時間上方便不同的學習群體，“上課是每周二、周四、周六的晚上，差不多兩個半小時，碰到重難點課程階段或者同學們問題比較多的時候，下課時間都要到十點多。”陸曼曼說。
因為有平面設計的專業基礎，陸曼曼在軟件運用和原理學習上比其他同學輕松一些，但是理論與實操之間還是有很大區別的，“一開始進行手繪練習的時候，對于線條、色彩這些把握的都不是很到位，讓我有些氣餒。后來，是助教老師在課程回訪的時候幫我發現了問題所在，一步步耐心指導，逐漸幫我建立起信心，我也一有時間就抓緊練習，慢慢地有了很大提升”。
陸曼曼利用業余時間進行作品練習
“有一次我趁晚上的時間做作業，已經快要11點了，想問問題又不太好意思那么晚打擾老師休息，就跟老師留言說有個問題需要第二天請教，結果星辰老師說正準備下班，還沒關電腦，遠程操作幫我把問題解決了，一邊做一邊講，結束的時候已經半個小時過去了。”這樣的情景經常在涵品老師們的伴學過程中出現，只要你想學，就一定會得到回應。
“除了耐心執教的老師，在涵品課堂的學習氛圍也給我留下了非常深刻的印象。小組成員們經常互相鼓勵，不懂得問題會提出來大家一起想辦法，給我的感覺就是非常的溫馨、有愛，積極向上。有一次我的作業成績不是很理想，但是他們都跟我說，要相信自己，大家都很看好我的”，陸曼曼說道，正是老師的幫助和同學的鼓勵促使她不斷地前行。
現在，陸曼曼能夠很熟練的繪制插畫作品，面對客戶的插畫需求，“再也不用把單子轉給別的同事做了，有時候還會接到別的同事分過來的插畫單”。工作不忙的時候，陸曼曼也會接一些“外面的單子”，根據單子的需求和數量，“每張圖能賺兩百到三百，復雜一點的能有五百左右，客戶加急的話，還會更多，也算我的副業了。我最滿意的一次是接了一套國潮風格的設計，一共5張圖，花了三天時間畫完，最后拿了差不多兩千塊。”陸曼曼如是說。
據調查數據顯示，我國選擇職業教育的用戶年齡集中在25－34歲，占比接近50％，“20＋”的新職場人已經成為職教用戶主力軍。受到產業結構調整的影響，社會職業更新和迭代的速度也不斷加快，越來越多的產業生態和新型職業被創造出來，人才市的場需求變化不斷。新職場人成為能夠抓住市場需求變化，通過職業教育學習提升自身專業能力的龐大群體，“提升專業能力，拓展相關技能，能夠有利于職業發展”也成為他們參與職業教育的初衷。
涵品教育學員插畫作品
從職業結構來看，我國參與職業教育用戶的群體主要是較為年輕的企業白領人群，收入水平3k以下以及5－10k的區間占比最高，他們正處于職業生涯的上升期，薪資處于中等水平，需要提升職業技能加速“充電”，增強職業道路上的“議價能力”。“專業能力就是決定你薪資水平的最主要因素。職場上就是這樣，尤其是我們跟外企有合作，表現的更加明顯，也有很多年紀比我小，掙得比我多的同事”，陸曼曼如是說。
參與職業教育，學習拓展專業技能，成為多技能復合型人才已經成為趨勢。涵品教育認為，職業教育政策的利好和靈活用工的社會風潮，給新職場人參與職業技能學習提供了良好的社會氛圍，也為職業教育的行業發展開辟了廣闊的空間。
結合近年來一系列政策的出臺，國家在職教地位、辦學主體、培養目的等多方面做出了越來越精細的規劃指導，鼓勵著我國職業教育行業進一步高效發展。靈活用工的興起和繁榮，也讓勞動者個人在接觸行業資源、擁有彈性工作時間、自主擇業、增加收入渠道等等方面獲得更廣闊的發展空間。靈活就業作為新的就業形態，在企業靈活調配人力資源，降低用人成本方面有顯著的優勢，也讓勞動者能同時開展幾項“副業”，提高收入。
陸曼曼回想自己在涵品教育的學習過程，十分慶幸沒有在發現自身短板的時候放任自流，也感謝自己選對了平臺，“學習的過程是痛苦的，但結果的甜會讓我感謝自己的堅持”。現在陸曼曼依然和涵品教育的老師保持著聯系，“我覺得尤其是職業技能學習，肯定不是一勞永逸的事，說不定哪天我又想學什么呢”。（為保護隱私，陸曼曼為化名）
