高效課堂:為有源頭活水來(lái),讓思維自然流淌
江蘇省南通中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉承百年通中“以生為本、以導(dǎo)為主、以活見長(zhǎng)、以實(shí)為要”的教學(xué)理念,不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革,“減”負(fù)擔(dān),“增”質(zhì)量。
該校積極建構(gòu)學(xué)導(dǎo)課堂,積極倡導(dǎo)先學(xué)后教,始終堅(jiān)持“問由學(xué)生、先問后導(dǎo)”,堅(jiān)決落實(shí)“問學(xué)共進(jìn)、由導(dǎo)而學(xué)”,從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)導(dǎo)相長(zhǎng)”。
以“一月一主題”落實(shí)校本教研,通過(guò)強(qiáng)化“磨”課,細(xì)化教學(xué)筆記管理,讓課堂教學(xué)更實(shí)更活。南通中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校全方位實(shí)現(xiàn)課堂開放,立足“為未知而教、為未來(lái)而學(xué)”。
致力于課堂與信息技術(shù)的融合,“學(xué)導(dǎo)”不僅僅是技術(shù)變革,更重要的是思想轉(zhuǎn)向和理念重構(gòu),在革新中釋放教學(xué)活力。上周,在一節(jié)基于VR的化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)課上,初三2班小張同學(xué)特別激動(dòng),他說(shuō):課堂上,老師讓我們以小組為單位自主研究質(zhì)量守恒定律,借助“VR”技術(shù),能夠近距離觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,感覺好“真實(shí)”,沒想到化學(xué)課可以這么有趣。
與此同時(shí),南通中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過(guò)高品級(jí)智能巡課系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)情的及時(shí)診斷和精細(xì)分析,助力教學(xué)過(guò)程的可視化、教學(xué)評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)化。在新建成的智能管理中心,可在線任意巡課,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量課堂與全校教師共享,讓課堂教學(xué)搭上信息技術(shù)的“快車”。
優(yōu)質(zhì)作業(yè):舉一隅以三隅反,讓品質(zhì)自然顯現(xiàn)
“減負(fù)”,就是要為學(xué)習(xí)成本設(shè)限。解決這一問題的關(guān)鍵在于深入研究作業(yè)本質(zhì),提高作業(yè)質(zhì)量。
南通中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校在作業(yè)管理的“深耕”中走出減負(fù)提質(zhì)的特色之路。目前,已初步形成校本作業(yè)體系——
學(xué)導(dǎo)案“四版”,即課堂版、自主作業(yè)版、周末版和假期版,并基于學(xué)導(dǎo)案創(chuàng)編成《通中附校學(xué)導(dǎo)精粹》,從根源上解決作業(yè)“過(guò)重”問題。
南通中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立了每日作業(yè)公示制度,搭建了“備課組商定→班主任統(tǒng)籌→年級(jí)部審核→任課教師布置”的“四級(jí)”作業(yè)布置響應(yīng)機(jī)制,從制度上解決作業(yè)“失管”問題。
每天晚自習(xí)下課前的5分鐘,是學(xué)生整理當(dāng)天作業(yè)的專屬時(shí)間,由學(xué)生向管理教師報(bào)告完成情況,再由管理教師填報(bào)作業(yè)跟蹤反饋系統(tǒng),從流程上糾正作業(yè)“失準(zhǔn)”問題。
節(jié)假日期間,學(xué)生作業(yè)線上提交,教師及時(shí)批閱反饋,從實(shí)效上解決作業(yè)“失控”問題。
錯(cuò)題整理和錯(cuò)題回練是學(xué)校重點(diǎn)落實(shí)的兩項(xiàng)行動(dòng),在學(xué)導(dǎo)案各版中開辟回練專欄,從行動(dòng)上解決作業(yè)“失效”問題。
南通中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校還定期舉辦“讓作業(yè)與品質(zhì)同行——‘雙減’背景下的作業(yè)重構(gòu)與展示”活動(dòng),讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)意識(shí)、提高作業(yè)水平,從內(nèi)驅(qū)上解決作業(yè)“失范”問題。
以作業(yè)“小創(chuàng)新”撬動(dòng)質(zhì)量“大提升”,學(xué)生的積極性得以激發(fā),也讓“雙減”政策真正落地見效。
初一9班小胡同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō):“本以為孩子上了初中,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)加重不少?，F(xiàn)在開學(xué)一個(gè)月有余,孩子每天的作業(yè)都能在校完成,書包不帶回家,回家以后還有充裕的時(shí)間閱讀課外書籍、發(fā)展興趣愛好,還會(huì)和我們交流交流每天的校園生活情況,孩子每天都很開心,我們家長(zhǎng)也很放心,感激老師的付出。”(南通中學(xué)附校供圖)
