中國教育科學研究院自2013年啟動“未來學校”理論研究與實踐探索以來，遵循扎根中國大地，借鑒國際經驗的原則，守正創新中推進中國式未來教育理論與實踐發展，并得到了全國各地一大批中小學校的熱烈響應和廣泛支持。在過去的近10年中，未來學校實驗室服務了9個未來學校項目實驗區，以每兩年發布一份未來學校成果節奏，不斷深化未來學校研究與實踐探索。
01
未來學校發展歷程
2014～2016年，以教育要素創新為切入點，探索未來學校建設。未來學校研究聚焦回答為什么要建未來學校、未來學校的基本特征是什么、中國未來學校的發展路徑是什么，并梳理相關研究成果，先后發布《中國未來學校白皮書》《中國未來學校創新計劃》等研究成果。
2017～2019年，以育人目標轉變為核心系統，規劃未來學校。未來學校研究聚焦如何建設一所未來學校，包括對未來學校的培養目標、課程建設、組織架構、空間設計等方面深入研究和探討，分別于2016年和2019年指導籌建濰坊未來實驗學校和東莞松山湖未來學校，并先后發布《中國未來學校2．0：概念框架》《中國未來學校創新計劃2．0》等研究成果。
2020～2022年，以社會發展需求為牽引，構建未來教育生態。未來學校研究聚焦未來學校發展模型、未來教育生態構建等內容，并于2020年在全國范圍建立未來學校研究共同體。
02
教育數字化轉型背景下未來學校框架
教育數字化轉型，不僅是中國發生的變化，也是全世界各個國家正在經歷的變革，其原因在于技術發展驅動社會對人才需求的變化，對未來教育提出新的挑戰。為應對數字化轉型背景下的挑戰，本屆大會發布了CFS未來學校發展模型，并進一步提出CFS學生畫像、CFS課程內容結構、CFS組織框架、CFS教師畫像、CFS家長畫像與家長課程體系。旨在為學校（區域）有效提升教育質量、提供清晰有效的實踐路徑與解決方案。
03
未來學校創新計劃3．0
在新的發展階段，未來學校實驗室基于守正創新的發展思路，根據國際國內新的背景與趨勢，將教育回應社會發展需求納入到未來學校的探索中。既關注數字新技術對教育的顛覆性革新，同時也關注教育在解決社會問題、服務國家科技和人才發展等方面的作為。從智慧教育視角推進中國未來學校發展，提出《未來學校創新計劃3．0》，通過六大行動深化數字化轉型背景，進行未來學校理論研究與實踐探索。
