近日,教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好當(dāng)前疫情形勢下學(xué)校體育工作的通知》。要求切實(shí)做好當(dāng)前疫情形勢下學(xué)校的體育工作,保障學(xué)生身心健康。通知要求體育老師要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程管理,要求教育主管部門要科學(xué)安排學(xué)校體育考試時(shí)間、組織形式、考核項(xiàng)目、考試方式、賦分方式等,要加強(qiáng)過程性考核,可根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整考核項(xiàng)目。在此之前,上海、江蘇、廣東、貴州等多省市的教育主管部門已經(jīng)發(fā)布了相關(guān)信息,江蘇省明確2023年各設(shè)區(qū)市中考體育正常實(shí)施,可調(diào)減體能耐力類考試項(xiàng)目。而上海則更加一步到位:今年上海體育中考統(tǒng)一考試暫停,相應(yīng)成績按滿分15分計(jì)。
本次通知明確一個(gè)事實(shí):體育中考可以取消,但是體育教育不會(huì)取消,體育評(píng)價(jià)更不會(huì)取消,反而要求更加過程化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化。早在2021年9月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳頒發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的實(shí)施意見》中明確要求“大力推進(jìn)學(xué)校體育評(píng)價(jià)改革,改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。中小學(xué)應(yīng)建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測試相結(jié)合的考查機(jī)制,將學(xué)生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之中?！北敬谓逃康臎Q策很好地體現(xiàn)了該文件的精神意圖,也正式把“體育評(píng)價(jià)的過程化改革”提上了日程。
體育評(píng)價(jià)的過程化改革勢在必行,即便不在疫情下,體育評(píng)價(jià)也應(yīng)該是過程化的,而不只是統(tǒng)一考試。然而,體育評(píng)價(jià)的過程化改革一直困難重重,舉步維艱。近年來,隨著國家對(duì)體育課的開設(shè)陸續(xù)提出了剛性要求,嚴(yán)禁擠占和挪用體育課,并推動(dòng)體育課程學(xué)習(xí)向課外延伸等,但依然存在一些問題,無法解決體育課的邊緣化狀況。一方面因?yàn)橛^念的差異,導(dǎo)致各地執(zhí)行力度不一致,有的地區(qū)嚴(yán)格執(zhí)行,有的地區(qū)敷衍了事。另一方面,因?yàn)殡A段的差異,導(dǎo)致“年級(jí)越高,執(zhí)行越差”,產(chǎn)生了“高中不如初中,初中不如小學(xué)”的情況。更加令人不安的是,出現(xiàn)了“體育應(yīng)試化”傾向,凡是考試要考的,都重點(diǎn)訓(xùn)練,凡是考試不考的,都統(tǒng)統(tǒng)取消。尤其是各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出的針對(duì)考試的考前培訓(xùn),又把體育推向了功利化、應(yīng)試化、程式化的危險(xiǎn)邊緣。這與國家的“雙減”政策嚴(yán)重背離,更與體育的強(qiáng)身健體的初衷背道而馳。
體育是根本任務(wù)是立德樹人,必須堅(jiān)持“健康第一”的教育理念,必須推進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展,讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志,這才是體育的“初心”。要想去除體育教育中的功利性、應(yīng)試化、不均衡等問題,就要大力推進(jìn)體育評(píng)價(jià)的過程化改革。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是針對(duì)教育主管部門、學(xué)校等育人主體對(duì)于體育課程的實(shí)施過程的評(píng)價(jià),其中包括是否嚴(yán)格落實(shí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),是否真正做到“開齊、開足、開好體育課”,是否保證“校內(nèi)、校外、戶外活動(dòng)時(shí)間充足”。二是要針對(duì)學(xué)生個(gè)體在體育課內(nèi)課外的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià),其中包括是否按時(shí)上課、是否滿足運(yùn)動(dòng)時(shí)間與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,是否養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,是否成績進(jìn)步,甚至是否存在運(yùn)動(dòng)傷害與風(fēng)險(xiǎn)等。
大力推進(jìn)體育評(píng)價(jià)的過程化改革,一要依靠數(shù)字化手段,打通學(xué)生、教師、學(xué)校、教育主管部門之間的數(shù)據(jù)壁壘,確保學(xué)生的體育課時(shí)、運(yùn)動(dòng)時(shí)長、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、自主運(yùn)動(dòng)等符合國家要求與成長規(guī)律;二要利用終端采集運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù),然后平臺(tái)集成、分析、共享數(shù)據(jù),自動(dòng)生成過程性的體育成績單,真正實(shí)現(xiàn)過程性評(píng)價(jià),克服“臨時(shí)抱佛腳”的應(yīng)試體育;三要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),開展直播、互動(dòng)、在線訓(xùn)練等方式,突破單一的學(xué)校體育課模式,實(shí)現(xiàn)課后與家庭自主運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與運(yùn)動(dòng)氛圍。
剛剛印發(fā)的中共中央國務(wù)院印發(fā)《數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃》中就明確提出:“大力實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),完善國家智慧教育平臺(tái)?！比绱丝磥?以數(shù)字化促進(jìn)體育評(píng)價(jià)過程化,是符合國家教育戰(zhàn)略,又符合教育規(guī)律的重要舉措。加快數(shù)字體育建設(shè),實(shí)現(xiàn)過程性評(píng)價(jià),對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人具有重要意義和深遠(yuǎn)影響。
作者系西交利物浦大學(xué)教授
