數智時代的到來對于教育意味著什么？未來教育如何應對通用人工智能帶來的挑戰？5月15日，由廣東省東莞市教育局主辦、東莞松山湖未來學校承辦的莞教論壇——“松湖論教”舉辦。來自全國各地的教育專家、中小學校長齊聚東莞松山湖未來學校，圍繞“數智時代下未來教育的挑戰與機遇”分享先進的教育思想和觀點，為東莞教育高質量發展建言獻策。

據悉，本場活動是2023年“莞邑良師”人才活動周系列活動之一。“莞邑良師”人才活動周于5月12日正式啟動，期間將陸續推出十多場高品位、高規格活動。

北京師范大學中國教育創新研究院院長、中國基礎教育質量監測協同創新中心首席專家劉堅，中國教育科學研究院未來學校實驗室主任王素，清華附中合作學校管理委員會主任、清華大學教育研究院基礎教育研究所所長王殿軍，北京大學創業學院院長、前沿交叉學科研究院教授、松山湖材料實驗室常務副主任陳東敏等教育名家，以及東莞松山湖未來學校校長萬飛、東莞市第一中學校長熊盛才出席會議。

東莞市委教育工委委員、市教育局副局長杜潤江，東莞市教育局相關科室負責同志、各鎮街（園區）教育管理中心負責同志、教研員，多所市直屬學校、鎮街學校，以及松山湖未來學校教育集團成員校的校長及骨干教師代表約300人參加活動并聆聽學習。東莞松山湖未來學校副校長陳樹新主持活動。

杜潤江在致辭中闡述東莞市高規格啟動2023年“莞邑良師”人才活動周活動的重要意義。他談到，東莞松山湖未來學校是東莞市推動教育高質量發展的一個縮影。他期望，借助“松湖論教”的契機和平臺，諸位教育名家能一如既往地為東莞教育高質量發展“把脈”診斷、建言獻策。

隨后，專家學者共同為數智時代下的未來教育建言。

劉堅以“中國教育如何應對未來的復雜性”為主題，著眼于基礎教育重大轉型的關鍵節點，分享他對選課走班、項目學習的看法及建議，認為教與學方式的變革能更好地培養創新人才。他對松山湖未來學校高一學生從第二學期開始“每人一份課程表”，激發學生尋找自己的專屬學習方式的實踐，表示贊賞。

王素以“未來教育如何應對通用人工智能帶來的挑戰”為主題，闡述了她關于新的學習方式、學習要求、學習特征的觀點。在她看來，數字化、智能化對未來工作和人的技能提出了新的挑戰，教育對人的培養需要適應新的工作需求，注重培養學生的審辯式思維、創造性和想象力。

王殿軍以“智能時代的教育挑戰”為主題，從人工智能帶來的新沖擊切入，帶領大家深入充分地認識智能時代的數據特征。“讓學生變得更聰明，讓聰明的孩子成為最好的人工智能專家。”王殿軍認為，要充分利用人工智能技術，改進學校教育、人才評價和培養機制，建立個性化、自適應的培養體系，構建從學科知識評價到綜合能力評價的評價變革。

陳東敏在“從馬斯克看未來工程師的培養”主題報告中呼吁重視卓越工程師的培養，提出重新定義基礎知識、教科書、教學方法。擁抱人工智能，讓其成為未來發展的基本工具；更要駕馭人工智能，實現人與機器人共存。

萬飛以“教育高質量發展背景下的未來創新人才培養”為題，闡述他對于創新人才培養的思考以及松山湖未來學校的實踐探索。在他看來，創新人才應從培養模式轉向涵養模式。學校應該允許犯錯、寬容失敗，讓校園生長學生的想法，才能激發學生潛能，培養自主發展能力。

圓桌論壇將本次“松湖論教”活動推向新高潮。與會教育名家圍繞“數智時代下未來學校高質量發展的策略與路徑”這一話題分別發表自己的看法。圓桌論壇由萬飛主持。

“駕馭人工智能。”陳東敏認為應該擁抱人工智能，引入人工智能，它和數學語文一樣重要。

劉堅認為，選課走班與項目學習的本質都是引導學生面對真實世界的真實問題，而不是只面對具有標準答案的問題。他強調，教育要培養學生文化自信，優秀的文化一定會滋養善良的人性，堅守人之所以為人的根本。

王殿軍表示，要借助足夠牛的人工智能，培養更牛的人工智能人才，把邏輯思維轉換為數據思維；同時借助人工智能讓人類更深刻地認識自我，發現人存在的獨特價值。

王素認為，教育是培養完善的人格與內驅力，而不是行為；未來教育要樹立大格局觀，為世界未來教育貢獻中國力量。

熊盛才認為校長要帶領學校實現三個賦能：賦能管理、賦能教師、賦能學生，東莞教育人要主動承擔責任，積極探索東莞未來教育的發展。

論壇結束后，萬飛為劉堅、王素、王殿軍、陳東敏等嘉賓頒發東莞松山湖未來學校專家顧問聘書，期望諸位專家為學校發展“把脈診斷”，建言獻策。

（圖文來源／中國網小記者站 東莞松山湖未來學校）