校園里有高技能人才實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)里也有學(xué)生專注學(xué)習(xí)的身影，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)專業(yè)技能……

5月26日，這是來自全國(guó)主流網(wǎng)絡(luò)媒體40余名記者走進(jìn)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院見到的場(chǎng)景，也是學(xué)校探索校企“雙驅(qū)動(dòng)，六協(xié)同”合作模式，推動(dòng)產(chǎn)教融合“向深里走”，促進(jìn)校企合作“往實(shí)里去”的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。

工業(yè)機(jī)器人手臂操作實(shí)訓(xùn)課。

理論與實(shí)踐結(jié)合

建立“產(chǎn)教融合”新機(jī)制

“工作后很多人會(huì)問我是不是985、211高校畢業(yè)？我都會(huì)從容地告訴他們，我是重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院畢業(yè)的。”代英豪說到。

代英豪是重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院2022屆畢業(yè)生，去年6月，他從工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)畢業(yè)，依托學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地，不僅為他免去了求職壓力，還讓他早早地就掌握了工作所需的相關(guān)技能。

在重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院，像代英豪這樣的學(xué)生還有很多。而在他們的成功，得益于學(xué)校建立的“產(chǎn)教融合”新機(jī)制。

企業(yè)負(fù)責(zé)人來校宣講企業(yè)人才需求和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

“深挖專業(yè)理論，苦練技術(shù)技能”是重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院始終如一的育人方向。

專業(yè)理論培養(yǎng)方面，學(xué)院與企業(yè)“共引共培”，打造高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍。采用“1名兼職教師＋1名校內(nèi)專業(yè)教師”的教學(xué)模式，共同完成教學(xué)任務(wù)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)協(xié)同育人，打造高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍，提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力。近年來，從企業(yè)引進(jìn)雙師型高級(jí)人才 112 名。建成了國(guó)家級(jí)“雙師教師培訓(xùn)基地”、重慶市級(jí)“技能大師工作室”“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”和“高校創(chuàng)新研究群體”。

企業(yè)工程師進(jìn)校開展實(shí)訓(xùn)課程。

另一方面，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)成渝地區(qū)對(duì)智能制造、大數(shù)據(jù)和人工智能等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才需求，先后與永川高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、長(zhǎng)城汽車等產(chǎn)業(yè)園區(qū)和企業(yè)共建了6個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。其中，國(guó)家級(jí)“專精特新”和重慶市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院2個(gè)。校企雙方共同探索校企合作新模式、新機(jī)制，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。

此外，學(xué)校加強(qiáng)與華中數(shù)控、忽米科技和長(zhǎng)城汽車等企業(yè)合作，投入3500余萬元，與企業(yè)共建了智能制造與機(jī)器人高技能人才實(shí)訓(xùn)基地、人工智能與大數(shù)據(jù)高技能人才實(shí)訓(xùn)基地，以及智能網(wǎng)聯(lián)汽車與新能源人才實(shí)訓(xùn)基地等，不斷夯實(shí)技術(shù)技能人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。

培養(yǎng)與就業(yè)銜接

開創(chuàng)“訂單培養(yǎng)”新局面

走進(jìn)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院高技能人才實(shí)訓(xùn)基地，映入眼簾的便是一排排實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)生們正在嘗試加工零部件，他們動(dòng)作嫻熟利落，儼然一名名經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工。

“學(xué)校把企業(yè)設(shè)備搬進(jìn)校園，搬到我們眼前，從我們?nèi)胄＞屯耆凑掌髽I(yè)的用人規(guī)格來培養(yǎng)我們。”談到學(xué)校提供的技術(shù)平臺(tái)，學(xué)生們連連稱贊。在實(shí)訓(xùn)基地里實(shí)訓(xùn)近2年的他們，陸續(xù)和學(xué)校的合作企業(yè)達(dá)成了就業(yè)意向。

企業(yè)專家給學(xué)生上課。

針對(duì)傳統(tǒng)的校企合作模式存在“校熱企冷”“產(chǎn)教兩張皮”等突出問題，學(xué)校積極發(fā)揮產(chǎn)教融合“優(yōu)質(zhì)朋友圈”強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接的要求，組建了以職業(yè)崗位能力需求為核心的教學(xué)資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)，編寫教材、開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、建設(shè)在線開放課程，為學(xué)生就業(yè)成才保駕護(hù)航。

通過校企雙向賦能，學(xué)校在人才就業(yè)回饋、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)和院校技術(shù)反哺等方面取得了良好效益，企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)，滿足了對(duì)技術(shù)技能型人才規(guī)格的需求，解決了用工短缺，降低了生產(chǎn)成本，取得了良好經(jīng)濟(jì)效益，也為戰(zhàn)略發(fā)展儲(chǔ)備了人才，形成了校企育人效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏局面。

學(xué)校與武漢華中數(shù)控股份有限公司合作共建科創(chuàng)華數(shù)智能制造學(xué)院。

“雙驅(qū)動(dòng)，六協(xié)同”校企合作新模式下，近3年，學(xué)校就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量顯著提升，畢業(yè)生就業(yè)率超97％，對(duì)口率達(dá)92％，其中53％的畢業(yè)生進(jìn)入華中數(shù)控、長(zhǎng)城汽車等龍頭企業(yè)及其產(chǎn)業(yè)鏈上的合作企業(yè)就業(yè)；6％的畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路，其中智能制造相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生開辦的4家公司已成長(zhǎng)為高新技術(shù)企業(yè)。

今年是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年，是“十四五”加快推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一年，也是即將迎來重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院30年校慶的重要一年，學(xué)校將以中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為永川經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，在加快建設(shè)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈橋頭堡城市中展現(xiàn)新作為，譜寫西部職教基地新篇章。（重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院供圖）