在中央全面深化改革委員會(huì)審議通過的《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的意見》中，明確提出：“要全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，科學(xué)確定人才培養(yǎng)規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，在選拔、培養(yǎng)、評價(jià)、使用、保障等方面進(jìn)行體系化、鏈條式設(shè)計(jì)，大力培養(yǎng)造就一大批國家創(chuàng)新發(fā)展急需的基礎(chǔ)研究人才。”

為積極響應(yīng)國家對基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略需求，幫助各區(qū)域教育主管部門、中學(xué)探索拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制新思路，北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)專業(yè)委員會(huì)攜手中國網(wǎng)教育頻道及北京愛培優(yōu)，繼續(xù)面向全國發(fā)起“拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)—培風(fēng)計(jì)劃（2023）”公益活動(dòng)。

瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略需求 助力拔尖人才培養(yǎng)

近年來，國家針對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度加大，頂層設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化，多項(xiàng)配套政策出臺(tái)，無一不在釋放積極信號(hào)，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育與高等教育實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，共同探索拔尖人才貫通式培養(yǎng)新模式。而培風(fēng)計(jì)劃正是在這樣的時(shí)代背景下產(chǎn)生的。

“培風(fēng)計(jì)劃”公益活動(dòng)由北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)專業(yè)委員會(huì)、中國網(wǎng)教育頻道聯(lián)合發(fā)起，北京愛培優(yōu)新高考研究院提供技術(shù)和服務(wù)支持，由各區(qū)域教育主管部門為協(xié)辦單位組織實(shí)施，旨在通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合優(yōu)質(zhì)教育資源、組織協(xié)調(diào)生源、分層分類培養(yǎng)、師生家長同步學(xué)習(xí)，探索基礎(chǔ)教育階段拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)新模式，為各地區(qū)拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)及培養(yǎng)進(jìn)行全面動(dòng)員，為國家戰(zhàn)略需求提供堅(jiān)實(shí)的人才儲(chǔ)備和智力支撐。

拔尖創(chuàng)新人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，而拔尖人才的成長則需要從培養(yǎng)青少年創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力入手，全面謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)。據(jù)了解，“培風(fēng)計(jì)劃”將圍繞學(xué)生學(xué)科特長培養(yǎng)與發(fā)展?jié)撃馨l(fā)掘，充分調(diào)動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源，協(xié)同區(qū)域教育主管部門和各中學(xué)，在“初高銜接”等新型人才貫通培養(yǎng)模式中，開展積極探索。

活動(dòng)內(nèi)容全新升級(jí) 精準(zhǔn)破解拔尖人才培養(yǎng)困局

培風(fēng)計(jì)劃自2021年起，至今已成功舉辦兩屆。多地教育主管部門及中學(xué)主動(dòng)作為，積極參與，兩年來共有來自四川、山東、江蘇、福建、河北等27個(gè)省份，600余所中學(xué)報(bào)名參加，參與培養(yǎng)的學(xué)生、教師和家長累計(jì)超23萬人次。

2023年“培風(fēng)計(jì)劃”在設(shè)計(jì)層面充分汲取了以往的成功經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)，結(jié)合各地拔尖人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，進(jìn)行多項(xiàng)突破性升級(jí)。據(jù)“培風(fēng)計(jì)劃”組委會(huì)執(zhí)行主任張金榮介紹：“培風(fēng)計(jì)劃”始終堅(jiān)守校內(nèi)教育主陣地，以針對拔尖學(xué)生的培養(yǎng)為核心，同步對教師、家長開展學(xué)習(xí)動(dòng)員等活動(dòng)。

學(xué)生層面，今年的“培風(fēng)計(jì)劃”主要面向新高一學(xué)生開展，聚焦初高銜接方向，從學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)出發(fā)，挖掘創(chuàng)新潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；通過學(xué)生與家長共同參與的“學(xué)業(yè)規(guī)劃營”，讓學(xué)生、家長充分了解國家針對基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)相關(guān)政策，提升家庭教育精度與效率。

針對中學(xué)教師，通過拔尖創(chuàng)新人才教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、教師素養(yǎng)能力提升等項(xiàng)目，幫助一線教師系統(tǒng)性把握拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)重要意義，深入掌握拔尖人才培養(yǎng)教學(xué)教研要點(diǎn)。當(dāng)下，部分地區(qū)對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意識(shí)相對淡薄，為破解這一“困局”，本次“培風(fēng)計(jì)劃”還將單獨(dú)開設(shè)強(qiáng)基計(jì)劃公開課，通過數(shù)學(xué)、物理等科目示范課程的展示，讓學(xué)生及教師直觀感受清北等高校拔尖創(chuàng)新人才選拔的特點(diǎn)，為制定學(xué)業(yè)規(guī)劃、開展專項(xiàng)培養(yǎng)提供依據(jù)。

張金榮表示：中學(xué)作為“優(yōu)秀苗種”的輸出方，在拔尖創(chuàng)新人才成長過程中扮演重要角色，承擔(dān)著發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)的關(guān)鍵職能，全面挖掘優(yōu)質(zhì)學(xué)苗的創(chuàng)新潛能，為其提供多元成長通道，是中學(xué)建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的良好開端，更是應(yīng)盡之責(zé)。

“培風(fēng)計(jì)劃”公益活動(dòng)借助先進(jìn)的信息化手段，將更加優(yōu)質(zhì)的教育資源、先進(jìn)的教育理念、一手的教育信息傳遞至各地中學(xué)內(nèi)；通過打造師、生、家長的共同參與的環(huán)境，希望能夠幫助各地區(qū)有序建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為區(qū)域教育質(zhì)量持續(xù)提升提供強(qiáng)大支持。