央廣網(wǎng)北京8月8日消息（記者　郭彥偉　實(shí)習(xí)記者　華君怡）互聯(lián)網(wǎng)時代，職業(yè)教育的數(shù)字化打破了傳統(tǒng)教育的局限性。一個平臺、一塊屏、一根網(wǎng)線不僅實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共學(xué)，也讓學(xué)校的一體化建設(shè)有了“加速器”。貴州積極推動職業(yè)教育辦學(xué)模式、教育形式、人才培養(yǎng)向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，持續(xù)推進(jìn)數(shù)字校園“云化”發(fā)展，職業(yè)院校數(shù)字化建設(shè)和數(shù)據(jù)管理效能進(jìn)一步提升。

貴州工貿(mào)職業(yè)學(xué)院坐落于畢節(jié)市威寧彝族回族苗族自治縣，深耕職業(yè)教育多年，陸續(xù)為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了很多應(yīng)用型人才，校企合作，也帶來了更多的就業(yè)機(jī)會。去年年底，貴州工貿(mào)職業(yè)學(xué)院上飛書，用數(shù)字技術(shù)重新定義了治校模式，培育“大山里的希望”。

企業(yè)發(fā)展需要信息化，學(xué)校也需要

貴州工貿(mào)職業(yè)學(xué)院的常務(wù)副校長黃冠迪認(rèn)為：“職業(yè)教育的定位就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，我們的人才培養(yǎng)方案和模式要跟企業(yè)界的風(fēng)向緊密地結(jié)合在一起，而不是悶頭在學(xué)校里面做研究。”企業(yè)發(fā)展需要信息化，學(xué)校也需要。

從國外留學(xué)回來后，來到畢節(jié)威寧，黃冠迪就接到了校園信息化建設(shè)的緊急任務(wù)。對比了國內(nèi)的辦公軟件，他引進(jìn)了在簡化流程、降低耗材上更符合需求的飛書。對于信息化建設(shè)和師生管理，黃冠迪有些獨(dú)到的看法：“數(shù)字化是要真正做到信息的活化，只是把辦公過程搬到了線上，不能發(fā)揮很大的作用。”

使用飛書，從細(xì)微處治理校園

使用飛書后，對老師們來說，最明顯的就是審批上的變化。

黃冠迪在手機(jī)后臺調(diào)出數(shù)據(jù)展示說：“整個三月份，貴州工貿(mào)職業(yè)學(xué)院在飛書上流轉(zhuǎn)的審批總共有7，973條，平均到31天，每天要處理257條。過去紙質(zhì)的審批手續(xù)最少得花20分鐘，假設(shè)所有審批的校領(lǐng)導(dǎo)9個人相互之間不產(chǎn)生交叉，每人處理28.57條審批，每天要花9.5個小時，現(xiàn)在平均一條審批的處理時間在3～5分鐘。”

在校園工程的項目管理上，貴州工貿(mào)職業(yè)學(xué)院修改多維表格的模板，搭起項目頁，匯總了從去年11月份開始學(xué)校進(jìn)行的所有項目。每個項目下面分了很多子項目，比如圖書館就有竣工驗(yàn)收、辦理產(chǎn)權(quán)證、辦公家具采購信息。黃冠迪說：“它像是一個可視化的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，能把很多表格疊起來，而且做到上下貫通。”

貴州工貿(mào)職業(yè)學(xué)院的所有校園基建工程有一個看板，里面設(shè)置了自動的工程周報，表單機(jī)器人每周五會推送給現(xiàn)場的同事，填寫本周的情況，標(biāo)注匯報日期、匯報人，從這里可以看到他當(dāng)前負(fù)責(zé)的項目、任務(wù)、重點(diǎn)工作。

“工貿(mào)圈”帶來了一種全新的師生關(guān)系

在貴州工貿(mào)職業(yè)學(xué)院，飛書上的“工貿(mào)圈”被用來交友、記錄校園生活、吐槽……

同學(xué)們直接在工貿(mào)圈提出對校園各種各樣的反饋，比如有學(xué)生認(rèn)為宿管阿姨到他們宿舍去不太合適，我們就轉(zhuǎn)給分管學(xué)工的副校長，請他安排那個宿管阿姨給學(xué)生道歉，因?yàn)樽龅貌粚Φ牡胤侥憔偷贸姓J(rèn)。

“學(xué)校是一個很抽象的概念和實(shí)體，學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)知實(shí)際上都來自于每天跟他接觸的輔導(dǎo)員、老師。”換位思考下，建立學(xué)校和同學(xué)之間的有效溝通，十分必要。校領(lǐng)導(dǎo)看到動態(tài)后回復(fù)、點(diǎn)贊，跟同學(xué)們形成良性互動，慢慢地傳達(dá)學(xué)校想要樹立的觀念、理念和思想，比如同學(xué)們應(yīng)該成為什么樣的人，具有什么樣的職業(yè)素養(yǎng)。

寫在最后

信息化最終還是為了更好地育人，提高教學(xué)水平。

飛書把一種全新的管理、運(yùn)行和協(xié)作模式引入到了高校中，同時也進(jìn)行著一種全新的校生關(guān)系、師生關(guān)系，甚至是師生協(xié)同治校模式的探索。于是，學(xué)生不再僅僅是校園治理的被動接受者，而是參與者，成為學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的推動力。